常州市明德實驗中學，位于儒風蔚然，英才輩出的鐘樓區(qū)，坐落在玫瑰路5號，于2017年建成并投入使用。學校現(xiàn)有18個教學班，763名學生，在編教職工66名。占地面積33380平米，建筑面積36878平方米。學校教學區(qū)、運動區(qū)和生活區(qū)相對獨立，校園布局合理，環(huán)境優(yōu)美，文化底蘊深厚，建筑與景觀渾然一體，科學與人文并重，教育和藝術(shù)統(tǒng)一。學校設(shè)施完備，配套齊全，管理科學有序，充分滿足教育教學和師生生活需要。學校體育館不僅用于學校教學，還經(jīng)常舉辦各級各類訓練、比賽、演出，運動空間、功能真正實現(xiàn)最大化。音、美等藝術(shù)室、錄播室設(shè)施相對比較齊全，教育裝備達到了省一類標準。
近年來，學校堅持“育人為本，立德惟先，知行合一，共促發(fā)展”的辦學理念，立足于“融善揚明，塑心立德，共建師生成長樂園”的辦學愿景，在校訓“明德·敦行·致遠”的引領(lǐng)下，先后獲評“常州市綠色學校”，“常州市平安校園”、“江蘇省時空信息中小學職業(yè)體驗中心科技教育特色學?！薄ⅰ叭珖凹倚９灿钡谌鷶?shù)字化試驗?！薄ⅰ俺Ｖ菔猩罨瘜W校體育改革實驗評估二等獎”、“江蘇省智慧校園合格校”。
構(gòu)建科學的教育裝備管理體系
1、加強領(lǐng)導，明確責任
成立以戴界蕾校長為組長，副校長黃健為副組長，中層干部和功能教室管理員為成員的領(lǐng)導小組。每學年所有教師都要與學校簽訂崗位責任和安全責任書，每學期召開學校教育裝備管理會議，明確職責和強調(diào)分工。要求管理人員以高度的責任感做好帳目梳理、資料建設(shè)、設(shè)備維護、衛(wèi)生保潔等工作。學期初由學校召開教育裝備專題會議，制訂計劃，提供工作要求。對學校的各類教育裝備設(shè)施進行數(shù)量檢查、狀態(tài)檢查和使用檢查和安全檢查，發(fā)現(xiàn)問題后及時給予糾正和維護，為學校的正常教育教學提供了強有力的保障，日常管理納入學?？冃Э己恕?/span>
2、制度完備，程序規(guī)范
學校按《常州市中小學教育技術(shù)裝備管理制度》的規(guī)范要求做好實驗室管理工作，匯編了《明德實驗中學管理制度匯編》，其中包含：實驗室、圖書館、信息中心、音樂、美術(shù)、舞蹈、綜合實踐教室、體育活動室、計算機網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體教室等專用教室各類管理制度。學校十分重視各項制度的實施，各專用教室規(guī)章制度和崗位職責均張貼上墻，以便隨時對照執(zhí)行，學校每學期組織實驗室、圖書館、信息技術(shù)、音樂、美術(shù)、體育、地理等專兼職管理員學習相關(guān)管理制度，明確崗位職責。
抓好裝備管理，提高教育技術(shù)裝備規(guī)范化管理水平
學校從上而下十分重視現(xiàn)代教育觀念的確立，切實把教育技術(shù)工作置于推進素質(zhì)教育、提高教育教學質(zhì)量的重要位置。在硬件建設(shè)逐步到位的基礎(chǔ)上，加大管理力度，完善工作機制，發(fā)揮裝備效應(yīng)。確保了教育技術(shù)工作健康有序進行。
1、規(guī)范實驗室管理，提高實驗室裝備管理水平
學校每學期記好《實驗室日志》，整理好各類管理資料，如：實驗室工作計劃與總結(jié)，實驗通知單，危險品領(lǐng)用記錄，儀器驗收、借還、使用、維修和報損記錄，學生分組實驗記錄，學生實驗開設(shè)率統(tǒng)計等記錄完整。學校訂有《實驗教學與儀器》《教育信息技術(shù)》等雜志供實驗員學習研究。
2、規(guī)范圖書館管理，提高圖書裝備管理水平
學校圖書館管理工作規(guī)范有序，配備有計算機管理系統(tǒng)、人臉識別借閱系統(tǒng)，按《中圖法》體系對所有圖書進行編目，新書及時編目上架流通，書架架標齊全，圖書排列整齊；過刊能及時裝訂并入編上架流通；實行師生全開架借閱；每學期對生均新增圖書、流通率等進行統(tǒng)計分析，為學校各部門制訂各類計劃提供依據(jù)。
3、規(guī)范專用室場管理，提高現(xiàn)代化裝備管理水平
學校十分重視各專室的臺帳建設(shè)工作，把各類臺帳記錄作為各部門考核的重要指標。實驗室建有紙質(zhì)分類帳、總帳和低值易耗品帳；體育、藝術(shù)、信息技術(shù)、地理、歷史專用教室建有紙質(zhì)分類帳、總帳。各類帳冊能及時、準確記載。各實驗室、準備室配有充足的櫥柜，各類儀器、藥品、器材、設(shè)備做到學科分類、按特性分室，入櫥定位存放，櫥內(nèi)儀器擺放有序，統(tǒng)一印制了櫥卡，做到櫥上設(shè)卡， 帳、物、卡相符。各專室管理員都能認真記載各類使用和管理記錄，每年年底學校對各相關(guān)部門進行帳物的檢查核對，并作為部門考核指標之一，各部門總帳由后勤服務(wù)中心記錄備查。通過定期檢查和抽查等形式掌握學校設(shè)備管理情況，通過看臺帳、查記錄了解管理執(zhí)行情況，發(fā)現(xiàn)問題及時指出和修正，期末對師生進行調(diào)查，了解各部門服務(wù)情況，我們認識到：只有認真執(zhí)行、規(guī)范管理才能真正提高設(shè)備設(shè)施的使用效率，才能為教育教學服務(wù)。特別是成立教育技術(shù)裝備室以后，將學習、檢查、管理、執(zhí)行納入了管理工作常規(guī)，各項工作日趨規(guī)范。
4、強化藝術(shù)、體育、史地與課程實踐，促進均衡發(fā)展、多元發(fā)展
我校在課程教學和課外活動中能充分運用音樂、美術(shù)、課程實踐和體育器材及設(shè)施設(shè)備，教師備課中能反映對設(shè)施、設(shè)備的應(yīng)用，能正常記載各專用教室的“專用教室使用記錄”，充分發(fā)揮這些設(shè)備設(shè)施在課程教學和課外活動中的作用，有課外活動設(shè)施、設(shè)備使用情況記錄，學校把開展好體育工作作為深入推進素質(zhì)教育，促進學生身心發(fā)展，全面提高學生素質(zhì)的一項重要舉措來抓，大力推進陽光體育活動和特色大課間，確保學生有每天一小時體育活動時間。
創(chuàng)新融合應(yīng)用軟硬件，打造智慧校園
1、營造智慧生態(tài)，服務(wù)課程和教育教學，助推師生成長
自建校之初，就將建設(shè)智慧校園立為規(guī)劃發(fā)展目標，數(shù)年以來，不斷積淀硬件建設(shè)和軟件建設(shè)，先后進行了有線網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋、多媒體信息發(fā)布系統(tǒng)、交互式教學多媒體系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)廣播系統(tǒng)、直播錄播系統(tǒng)、錄播教室、智慧教學系統(tǒng)的建設(shè)和部署。努力讓學校成長緊扣智慧教育的脈搏，用科技賦能學生成長，助力教與學智慧發(fā)展。學校建有覆蓋所有辦公區(qū)域、教學區(qū)域、活動區(qū)域的校園有線網(wǎng)絡(luò)、無線網(wǎng)絡(luò)。所有教室配套希沃多媒體交互系統(tǒng)或短焦投影系統(tǒng)，配備了四個教學班的智能終端設(shè)備（新東方OKAY智慧教育E學派平板電腦），并積極應(yīng)用于課堂教學。2021年，建設(shè)我校“礪德園”農(nóng)耕課程實踐基地，建有噴淋系統(tǒng)、監(jiān)控系統(tǒng)、氣象站、雨水收集系統(tǒng)等，以此開發(fā)勞動科創(chuàng)課程，提升學生學科知識融合應(yīng)用能力，讓教師和學生直面信息化前沿要素，提升信息化素養(yǎng)；另一方面，積極將信息化教學滲透到日常教學過程中，通過信息化手段開展教學評一體化實施，用豐富的信息化手段促進育人質(zhì)量的提升。自辦校以來，不斷完善學校校本化智慧平臺，讓技術(shù)服務(wù)教育，讓數(shù)據(jù)診斷精準教學。實踐促成長！2021年，我校成為AI+OMO項目聯(lián)盟校，利用ClassIn+線上線下融合教學系統(tǒng)，為教師的教學引入更為優(yōu)質(zhì)的教學資源，為跨校聯(lián)合教研打開更為廣闊的視野，為我校智慧校園建設(shè)進一步的發(fā)展開拓更為寬廣的舞臺。我校七年級學生參與了“院士在我身邊——紅色基因互動直播課之院士風采館”的互動直播課程，該課程利用ClassIn軟件平臺，與十余所不同學校的同學共聚云端，共同走進院士的成長經(jīng)歷，領(lǐng)略院士風采，傳承院士精神。我校舉辦了首屆“奇妙夜”科普活動，開展以“探月九天樹航天壯志 賡續(xù)初心踐精業(yè)惟新”為主題的跨學科融合教學探索活動，利用AI+OMO信息技術(shù)與省外多校聯(lián)動，將不同經(jīng)緯度學校聚合教研，通過真實情境開展深度探究，基于素養(yǎng)導向挖掘地理學科整合時空的價值，讓每個學生在能夠在立體化閱讀的濡染熏陶中，培育科創(chuàng)精神、提升實踐能力。我校數(shù)學組全體教師多次利用ClassIn平臺參與了“AI+OMO課堂實驗學?！惫_課的展示與交流?；顒又塾谔骄緼I+OMO課堂中，人工智能技術(shù)對課堂分析的價值和作用，探討了人機融合的常態(tài)化課堂教研，提升了教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)，促進了教師專業(yè)成長。我校成為了AI+OMO項目首批實驗校(華師大課程研究所崔允漷教授領(lǐng)銜），研究的項目《AI+OMO的初中課堂教學模研究》被列為常州市第二批教育信息化建設(shè)重點項目，并在常州市各類活動中進行成果推廣。同時，基于數(shù)字化探究的常州市中小學品格提升工程、國家級課題《基于大數(shù)據(jù)學習分析的精準教學案例研究》立項，且評為常州市勞動教育示范學校、全國“家校共育”第三批數(shù)字化試驗校、省前瞻性重大改革核心校，這些發(fā)展平臺都極大的增強了我校課程實施的可拓展性和多樣性，促進了教學各要素的協(xié)同發(fā)展，提升了課程內(nèi)涵和教師專業(yè)素養(yǎng)，更為學校高質(zhì)量發(fā)展提供保障。
2、打造智享空間，創(chuàng)設(shè)基于“新基建”的閱讀課程
普希金有言：“人的影響短暫而脆弱，書的影響則廣泛而深遠?！睂W校充分發(fā)揮圖書館作用，在原有悅享書吧、圖書角建設(shè)的基礎(chǔ)上，以學?！按箝喿x課程”這一市級品格提升工程的實施為抓手，學校圖書館實現(xiàn)了從傳統(tǒng)到智能、從線下到云端的轉(zhuǎn)變，建設(shè)成了智慧型圖書館、多模態(tài)圖書館，進一步打造成浸潤型圖書館。以“朗讀亭”、“朗讀云平臺”為主平臺，以圖片、音頻、視頻融合的形式，開展線上朗誦活動，讓學生獲得可聽、可看、可賽、可互動的文化體驗。例如觀看主題閱讀指導微課，例如通過閱讀留聲墻進入評測平臺進行閱讀反饋，教師通過網(wǎng)絡(luò)進行實時評價并記錄評價數(shù)據(jù)。教學評一體，讓閱讀更具時效。教師可建立班級閱讀任務(wù)群，發(fā)布閱讀任務(wù)，實時跟蹤學生的閱讀進程，了解閱讀情況并實施評測及成果獎勵。同時發(fā)揮學生主動性與創(chuàng)造性，采用“最美朗讀者”的形式，鼓勵學生選擇自己喜愛的書籍，創(chuàng)編錄制導讀微音頻，通過班級群發(fā)布，伙伴認領(lǐng)閱讀，闖關(guān)打卡。本次線上誦讀活動師生家長廣泛參與，通過親子共讀，師生共讀，生生共讀形式參與誦讀?；顒庸彩盏焦沧x作品266個，總訪問量為4109次，總播放量為1232次?；顒佑烧Z文組組織教師參與聽評，并結(jié)合作品所獲網(wǎng)絡(luò)投票數(shù)評出21組優(yōu)秀參與者。這樣的形式打破了時間和空間的界線，有助于發(fā)揮學生的主觀能動性，增強閱讀興趣，且通過伙伴共讀、群體閱讀的方式營造濃郁的閱讀氛圍，形成全媒介立體育人樣式。
3、利用信息技術(shù)，濃郁學校文化氛圍
學校將數(shù)字技術(shù)和校園文化建設(shè)有機結(jié)合，行政樓門廳處配備了一臺基于網(wǎng)絡(luò)的電子橫屏，用于發(fā)布文化建設(shè)標語，重要通知等；電梯口、樓梯口配備安裝了LED全彩顯示屏，用于展示學生風采、校園活動報道、文化建設(shè)相關(guān)材料；操場中央配備LED全彩顯示屏，用于重要活動展示、學校宣傳；利用電子班牌，及時展示學生班級風采，推動班級文化建設(shè)，實現(xiàn)家?；ネ?，創(chuàng)新家校共育?，F(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，催生了融合了現(xiàn)代媒體和校園人文環(huán)境的校園文化特色。
展望未來，我們將堅持講規(guī)范、抓管理、促成效，最大程度發(fā)揮教育裝備的效能，使學校的教育裝備管理工作再上新臺階。我們將以此次評估為契機，認真總結(jié)經(jīng)驗，努力查找自身不足，加強學校現(xiàn)代教育技術(shù)管理隊伍建設(shè)，完善和規(guī)范教育技術(shù)裝備管理，全面提升我校教育裝備管理水平和應(yīng)用效益，促進我校教育裝備建設(shè)管理和應(yīng)用走上標準化、科學化和現(xiàn)代化，體現(xiàn)更強的示范性。
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